Posted in Աշխարհագրություն 8

Պատմություն 8

1.Կարդալ , դուրս գրել ռուս-թուրքական պատերազմների ընդհանուր օրինաչափությունները

Ռուսները մեզ օգտագործում էին, վերցնելով մեր տարածքները և այդպես ուժեղանում և մեծանում էին Թուրքիայի դեմ։

Հայկական Մարզը: 1836թ.-ի եկեղացական կանոնադրությունը:

Ռուսաստանի և Թուրքիայի միջև XVII–XIX դարերում մղվել է շուրջ 10 պատերազմ Սև ծովում ու հարակից շրջաններում գերիշխանություն հստատելու համար: Կովկասյան ռազմաճակատի գործողությունները հիմնականում տեղի են ունեցել Հայաստանում:

Արևմտյան Հայաստանը 19-րդ դարի առաջին կեսին

Ներկայացրու 19-րդ դարի սկզբին Արևմտյան Հայաստանի վարչական բաժանումները, օգտ.քարտեզից/
Արևմտյան Հայաստանը 19-րդ դարում բաժանված էր Էրզրումի, Վանի, Կարսի, Ախալցխայի, Դիարբեքիրի և Սեբաստիայի նահանգների,իսկ յուրաքթանչյուր նահանգ բաժանված էր սանջակների կամ այլ կերպ գավառներ:

1806-1812թթ.ռու
806 թվականի դեկտեմբերին Ֆրանսիայի դրդմամբ Օսմանյան կայսրությունը պատերազմ է մղում Ռուսաստանի դեմ:Չնայած նրան մոր Ռուսաստանը այդ ժամանակ պետք է մարտընչեր և Թուրքիայի և Պարսկաստանի դեմ,այն կարողացած հաջողություններ գրավել:1807թվականին հունիսի 18 -ին Ախուրյանի մոտ Փոքր Ղարաքիլիսա գյուղում Թուրքիան պարտություն տարավ:
Եվ 1812թվականին հաշտության պաըմանագիր կնքվեց Ռուսաստանի և Թուրքիայի միջև:Սակայն Անդրկովկասում Ռուսաստանի ունեցած հողատարացքները անցան Թուրքիային:

Posted in Հասարակագիտություն 8

Մխիթար Սեբաստացի մասին

Մխիթար Սեբաստացին ծնվել է փետրվարի 7, 1676։Նրա անունը Մանուկ է նրա հոր անունը Պետրոս է։Նրա մոր անունը Շահրիստանի ։Մանուկի ունի շատ մասնագիտություններ։Օրինակ ՝վանական, գրող, թարգմանիչ։Նրան կոչում էին Երկրորդ Լուսավորիչ ազգիս, Երկրորդ Մեսրոպ։Նա հայտնի է իր Մխիթարյան միաբանությունով։20 տարեկանում նա դարձավ քահանա։Քսանհինգ տարեկանում Մխիթարը հիմնեց եկեղեցի Կոստանդոպոլսում։Նա թարգմանել, ստեղծել և տպագրել է հազարավոր աշխատություններ` հարստացնելով հայերեն գրականությունը։ Այսօր նրա մատենադարանում պահվում են ավելի քան 5000 ձեռագրեր և 100000 տպագիր գրականություն։

Posted in Հայոց լեզու 8

Գործնական քերականություն

անտառում դեռ ոչ մի շշուկ չէր լսվում։


Բոլորը քեզ նման մտածեին: Աշխարհն այդպիսին չէր լինի: (եթե)-Եթե բոլորը քեզ նման մտածեին, աշխարհը ադպիսին չէր լինի։


Այնտեղ փնտրեցեք կորած ձիու հետքերը: Այս քարի կտորը գտել եք: (որտեղ)-Այնտեղ փնտրեցեք կորած ձիու հետքերը, որտեղ այս քարի կտորը գտել եք։

Վարժություն 4։ Ըստ տրված կաղապարների` կազմի՛ր բարդ նախադասություններ:
Եթե մասնակցում ես, ապա լրացրու այս թերթիկը:
Քանի որ անտառը շատ մեծ է, հետևաբար ճանապարհը երկար է:
Որովհետև նույնիսկ հարյուր անգամ ասելիլ չես հասկանում, ուստի ստիպված պետք է հազար անգամ ասեմ:
Քանզի այս գրքը մի շարք գեղտնիքներ ունի, ուրեմն պետք է մտածենք ինչպես դրանք բացահայտենք:

Վարժություն 5։ Նախադասությունները ձևաբանորեն վերլուծի՛ր;

Վաղուց ի վեր բժիշկներն ու գիտնականները վիճում են այն մասին, թե մագնիսական դաշտն ազդո՞ւմ է արդյոք մարդու առողջության վրա: Այդ վեճը նոր թափով բորբոքվեց այն ժամանակ, երբ արյան ճնշման հիվանդության դեմ մի շարք երկրներում սկսեցին կիրառել մագնիսական ապարանջաններ:

Վաղուց-ժամանակի մակբայ։

Ի վեր-տեղի մակբայ։

Բժիշկները-հոգնակի թիվ, հասարակ գոյական։

Posted in Հայոց լեզու 8

Տեքստային աշխատանք

1.Սկզբից տասը-տասներկռւ նախադասություն ավելացրո՛ւ, որ ամրողջական տեքստ դառնա:

Մի տղա էր, Բորիս անունով: Սիրում էր լեռներ և նայել լուսնին: Ամեն գիշեր բարձրանում էր լեռ, որտեղից բացվում էր գեղեցիկ տեսարան քաղաքի և լուսնի վրա: Լուսինը իր շողքերը գցելով քաղաքին լուսավորում էր այն: Իսկ լեռների վրա հանգիստ և միաժանակ ուժեղ քամի էր փչում: Մի օր Բորիսը, որոշեց իր ընտանիքին էլ բարձրացնի լեռներ, որպեսզի նրանք հաճույքով դիտեն այդ տեսարանը: Եվ այդ գիշեր ինչպես միշտ, նորից երկնքում լողում էր լուսինը: Կաթնավուն լույսի մեջ ուրվագծվում էին լեռները: Քամին շոյում էր տղայի դեմքը, և քաղաքը կանչում էր բյուրավոր լույսերով: Ահա այսպիսին էր Բորիսը:

2.Տրված տեքստերը փոխադրի՛ր` ընդհանուր վերնագրելով և հետևություն գրելով:

Ա.Երբ Աֆրիկայի տափաստաններում այծեղջերուների հոտերը շատ են բազմանում, նրանք պռճոկում են ամբողջ խոտածածկույթը, և կերն սկսում է չբավականացնել: Քաղցից թուլացած կենդանիներն իրենք են հեշտությամբ կեր դառնում առյուծների համար, որովհետև չեն կարողանում փրկվել գիշատիչների ճանկերից: Դրանից հետո առատ սնունդ ունենալով, առյուծներն են չափազանց բազմանում, իսկ այծեղջերուների հոտերը պակասում են: Այդ ժամանակամիջոցում նորից տափաստաններր կանաչով են ծածկվում: Մնացած ուժեղ այծեղջերուներն ու նրանց սերունդը ավելի հեշտ է խուսափում առյուծներից, որոնք կերի պակասից թուլանում են ու որս են դառնում: Այդպես ամբողջ ընթացքը կրկնվում է սկզբից:

Բ.Ժամանակին Կիլիմանջարո լեռան շրջակայքում շատ ընձառյուծներ որսացին: Մտածում էին, որ մարդիկ դրանցից ոչ մի օգուտ չունեն: Մի երկու տարի անց շաքարեղեգնի և ուրիշ բույսերի պլանտացիաներն սկսեցին մարտադաշտի տպավորություն թողնել: Մարդիկ գնում ու տեսնում էին, որ ամեն ինչ ավերված է, կոտրտված, արմատահան արված: Շատ ժամանակ անցավ, մինչև հողագործները հասկացան, որ դաշտերի բերքը չկորցնելու համար պիտի անպայման վերականգնվի ընձառյուծների առաջվա քանակը: Բանն այն է, որ իրենց բնական թշնամուց ազատվելով` կապիկները շատացել ու ագատորեն չափչփում էին ամբողջ տարածքը

Posted in Երկրաչափություն 8

Ինքնուրույն աշխատանք

1.Ո՞ր երկրաչափական պատկերն է կոչվում զուգահեռագիծ։

Զուգահեռագիծ է կոչվում այն քառանկյունը, որի հանդիպակաց կողմերը զույգ առ զույգ զուգահեռ են, այսինքն, հանդիպակաց կողմերը գտնվում են զուգահեռ ուղիղների վրա։



2.Գտնել զուգահեռագծի անկյունները,եթե դրանցից երկուսի գումարը 1200 է։

120:2=60

180-60= 120



3.Զուգահեռագծի պարագիծը 45սմ է։Գտնել զուգահեռագծի կողմերը,եթե դրանցից մեկը մյուսից մեծ է երկու անգամ։

×+×+×+2+×+2=48

4×=42

×=42:4=21:2=10:5



4.Ո՞ր երկրաչափական պատկերն է կոչվում սեղան։

Սեղան է կոչվում այն քառանկյուն, որի երկու հանդիպակաց կողմերը զուգահեռ են միմյանց, իսկ մյուս երկուսը՝ ոչ։



5.Ուղղանկյուն սեղանի մեջ սուր անկյունը 45 աստիճան է: Փոքր սրունքը և փոքր հիմքը՝ 10–ական սմ են: Գտեք սեղանի մեծ հիմքը։

1) ck=kd=10սմ

2)10+10=20սմ



6.Ո՞ր հատվածն է կոչվում եռանկյան միջին գիծ։Գրել հատկությունները։



7.Եռանկյան կողմերն են 4սմ,6սմ և 8սմ։Գտնել այդ եռանկայն միջին գծերով կազմված եռանկյան պարագիծը։

4+6+8=18

18:2=9

Posted in Կենսաբանություն 8

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

1. Հետազոտական աշխատանքների համակարգում



2. Հեռավար առաջադրանքների կազմում և ստուգում` 3 աշխատանք։

3. «ԲՏՃՄ ուսումնական բնագավառը կրթահամալիրում » բաց հավաքի մասնակցում։

4.9-րդ դասարանի սովորողներին առաջարկվող նախագծերի կազմում`2 նախագիծ։