Առաջատար
Posted in Բնագիտություն 5

Իմ երկրագործական ամառը

Ուսումնական ամառ նախագծի նպատակն է սովորողները  երկագործական աշխատանքերի մասնակից լինեն  (բերքահավաք, խոտհունձ ) :
Սովորողները օգնեն  ծնողներին, տատիկին, պապիկին բակային աշխատանքներ  և  բերքահավաք  իրականացնելիս :
Եթե սովորողները գտնվում են գյուղում, ինչ գյուղատնտեսական աշխատանքներ են  կատարում, կարող են նկարագրել, որպեսզի իրենց ընկերներն էլ տեղեկանան իրենց կատարած աշխատանքների մասին

Նախագծի ընթացքը  ընտանեկան դպրոցում

Երկրագործական աշխատանքներ և միջավայրի խնամք իրականացնել:
Նախագծի ընթացքը նկարագրել պատումի, տեսանյութի տեսքով և աշխատանքներ հրապարակել բլոգում:

Posted in մաթեմ 6

Մայիս 16

1․-(x-35).2-3=x

2x-70-3=x

2x-x=+70+3

x=+73

2.- 98+101+x=247

199+x=247

x=247-199

x=48

3.

428-218=210

210:3.4=280

428-280=148

4.- x.2+11=49

2x=49-11

2x=38

x=19

5.-3x-15=66

3x=66+15

3x=81

x=81:3

x=27

6․- x+y=46

x-y=12

2x=46+12

2x=58

x=58:2

x=29

29+y=46

y=46-29

y=17

7.-A+B=84

A:8=3:4

A=84-B

84-B:B=3:4

336-4B=3B

336=3B+4B

336=7B

B=336:7

B=48

A+B=84

A+48=84

A=84-48

A=36

8.- A-3A=38

2A=38

A=38:2

A=19

19, 57

9.-4+1=5

115:5=23

23.4=92

Posted in Պատմություն 6

Պատմություն

Հռանդեայի ճակատամարտի  հետևանքները:Հռանդեայի ճակատամարտ, հայ-պարթևական և հռոմեական զինված ուժերի միջև 62 թվականի գարնանը Հռանդեա կոչվող վայրում տեղի ունենցած ռազմական բախում։ Հայկական բանակն առաջնորդում էր Տրդատ Ա-ն, պարթևականը՝ Վաղարշ Ա-ն, իսկ հռոմեականը՝ Պետոսը։ Հայկական այրուձիու օգնությամբ Տրդատը 61 թվականին կարողանում է Հայկական Տավրոսի լեռներում կասեցնել հռոմեական լեգեոնների առաջխաղացումը դեպի Տիգրանակերտ։ Դրանից հետո Պետոսը ձմեռում է Հռանդեա կոչվող վայրում, որտեղ 62 թվականի գարնանը սկսվում են գլխավոր ռազմական գործողությունները։ Հայ-պարթևական ուժերը հարձակվում են հռոմեական լեգեոնների վրա, պաշարում նրանց, ապա ստիպում հանձնվել[1]։

Ներկայացրու Տրդատի  թագադրման պատմությունը:Ներոնը հայտնել էր, որ կչանաչի Տրդատի գահակալությունը, եթե նա անձամբ գնա Հռոմ։ Հռանդեայի պայմանագրի համաձայն՝ 65 թվականին Տրդատը մեկնում է Հռոմ։ Հասնելով Նեապոլիս քաղաքը և տեսնելով Ներոնին, Տրդատը հրաժարվում է իր վրայից հանել սուրը։ Դա արարորակարգի խախտում էր, բայց Տրդատն իրեն որպես հաղթանակած կողմ է պահում։ Կայսերության մայրաքաղաքում մեծ հանդիսավորությամբ Տրդատը թագադրվում է։ Ներոնը բացի թագից նաև արհեստավորներ է տրամադրում հռոմեացիների կողմից ավերված Արտաշատի վերականգնման համար։ 66 թվականին Տրդատ Առաջինը վերադառնում է Մեծ Հայք։

Posted in Բնագիտություն 6

Բջջի կառուցվածքը։

  1. Ի՞նչ է բջիջը:Բջիջը կազմված է ցիտոպլազմայից, որը պարփակված է բջջաթաղանթի մեջ։ Ցիտոպլազման պարունակում է կենսամոլեկուլներ, որոնցից են, օրինակ, սպիտակուցները և նուկլեինաթթուները[2]։
  2. Ո՞ր նյութերն են բջջում էներգիայի. հիմնական աղբյուրը:Օրգանական նյութերից օրգանիզմում կարևոր դեր ունեն ածխաջրերը (շաքարները)։ Ածխաջրերը օրգանիզմն ապահովում են էներգիայով։
  3. Ո՞րոնք են բջջի բաղադրության հիմանական քիմիական տարրերըԲջջի բաղադրության հիմնական մասը (մոտ 98 %) կազմում են թթվածինը (O), ածխածինը (C), ջրածինը (H), ազոտը
Posted in Բնագիտություն 6

Ապրիլ ամսվա թեմաների ամփոփում

1.Որ օրգանի շնոհիվ է ,որ ցանցաթաղանթի վրա շրջված տեսքով ստացված պատկերները մենք տեսնում ենք ուղիղ դիրքով։

Տեսողական նյարդ։

2.Որ նյութերն են բջջում համարվում էներգիայի հիմնական աղբյուրներ։

Սպիտակուցներ, ածղաջրեր, ճարպեր, օրգանական նյութեր:

2. Լուսնի վրա անհնար է որևէ ձայն լսել,մեկնաբանեք ի՞նչու։

Որովհետև լուսնի վրա չկա օդ:

3.Ջրում ձայնի արագությունը ո՞րքան է։

17-20.000

4.Օդում ձայնի արագությունը ո՞րքան է։

17-20.000

5.Ի՞նչ նշանակություն ունր ճարպը կենդանի օրգանիզմի վրա։

Ճարպերը մեր էներգիայի 30 %-ն են կազմում:Օրինակ առջերը քոն են մտնում

6.Ի՞նչ քիմիական տարրերից է կազմված բջիջը։

Թթվածին, ազոտ, ածղածին, ջրածին:

7.Ինչու են Արեգակը և աստղերը համարվում լույսի բնական ,իսկ մոմը և էլեկտրական լամպը արհեստական աղբյուրներ։

Աեգագը և աստղերը բնական էն, ասինք կային: Իսկ մոմը և էլետրական լամպը սարքած էն մարդկանց կողմից:

8.Ի՞նչու են բոլոր բջիջները մեծ քանակությամբ ջուր պարունակում։

Ջուրը պերք օրգանիզմի համար, վնասակար բակտերիաները վերացելու համար:

9.Որ անկյուն է կոչվում բեկման անկյուն։

Որտեղից լույսը հատվում է:

10. Անթափանց մարմնի գույնը ինչից է կախված։

Կաղված է արևի ճառագայթներից:

11. Թափանցիկ մարմնի գույնը ինչից է կազմված։

ծիածանի գույներից

12.Թվարկեք արեգակնային սպեկտրի գույներն ըստ հաջորդականության։

Կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, մուք կապույտ,մանուշակագույն:

13. Ինչ է նուկլեինաթթուն։

Դա մարդու ժառանգականությունն է որը անցնում է ծնեղների րեխաներին:

Posted in Մայրենի 6

Ապրիլ ամսվա հաշվետվություն

Ընթերցումներ

Գործնական քերականություն

https://serokaragullyanhome.wordpress.com/2022/04/06/%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6-7/

https://serokaragullyanhome.wordpress.com/2022/04/21/%d5%a3%d5%b8%d6%80%d5%ae%d5%b6%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d6%84%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6-8/

Տեսագրություններիդ և ձայնագրություններիդ հղումները

  • Աղայանական ընթերցում

https://serokaragullyanhome.wordpress.com/2022/04/04/%d5%a8%d5%b6%d5%af%d5%a5%d6%80%d5%a1%d5%bd%d5%a5%d6%80-%d5%a5%d5%b2%d5%bb%d5%a5%d6%80%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%a8/

  • Սահյանական ընթերցում

https://serokaragullyanhome.wordpress.com/2022/04/18/%d5%b0%d5%a1%d5%b4%d5%b8-%d5%bd%d5%a1%d5%b0%d5%b5%d5%a1%d5%b6-%d5%b0%d5%a1%d5%b5%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%a1%d5%b6-%d5%a1%d5%bd%d5%a5%d5%ac%d5%ab%d5%bd/

Թարգմանություններ

Տեղադրի՛ր թարգմանություններիդ վերնագրերը՝ հղումներով։

Ստեղծագործական աշխատանք

Տեղադրի՛ր ստեղծագործական աշխատանքներիդ վերնագրերը՝ հղումներով։

https://serokaragullyanhome.wordpress.com/2022/04/12/%d5%b0%d6%80%d5%a1%d5%b7%d6%84%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d6%80%d5%b0%d5%b8%d6%82%d5%b4/

Մասնակցությունը մայրենիի ֆլեշմոբին` այո, ոչ

Այո

Ապրիլ ամսվա աշխատանքս գնահատում եմ` …… (1֊10 միավոր)

8

Posted in Մայրենի 6

Գործնական քերականություն Ապրիլ 13

1.Հոլովի՛ր պայուսակ, մայր, գարուն բառերը։

Ուղղական (ո՞վ, ի՞նչ)

Սեռական (ո՞ւմ, ինչի՞)

Տրական (ո՞ւմ, ինչի՞ն)

Բացառական (ումի՞ց, ինչի՞ց)

Գործիական (ումո՞վ, ինչո՞վ)

Ներգոյական (ո՞ւմ մեջ, ինչո՞ւմ, ինչի՞ մեջ)

պայուսակ մայր գարուն

պայուսակի մոր գուրունի

պայուսակին մոր գարունին

պայուսակից մորից գարունից

պայուսակով մորով գարունով

2. Առանձնացրո՛ւ նախադասությունները, կետադրի՛ր։ Վերլուծի՛ր ստացված առակը։

Ձուկը գնաց տարբեր իմաստունների մոտ։ Նրանցից մեծ մասն ասելիք չուներ, բայց նրանք ամեն տեսակ անհեթեթություններ էին ասում,  որպեսզի հիմարների աչքերում մեծ ուսուցիչներ երևային։ Այդ ձկներից մեկն ասաց,  որ օվկիանոսին հասնելու համար, պետք է աշխատել անթերի, լողացող ձկների ութնապատիկ ճանապարհի առաջին աստիճանին դիրք զբաղեցնել։ Մյուս գուրու ձուկը սովորեցրեց,  որ օվկիանոս տանող ճանապարհը պայծառատես ձկների աշխարհների ուսումնասիրություններում կգտնի։ Երրորդն ավելացրեց, միակ միջոցը անընդհատ կրկնելն է՝   ռամ-ռամ-ռամ,    միայն այդ դեպքում կբացվի ճանապարհը   հոգնելով տարբեր ուսմունքներից։   ձուկը լողաց ջրիմուռներում հանգստանալու    և այնտեղ նա հանդիպեց մի ծեր,  ոչ մի բանով աչքի չընկնող ձկան։  Նա ասաց․ ձուկ-պրպտողին հիմարիկ  օվկիանոսը,  որը դու փնտրում ես  քո շուրջ է։ Դու էլ ես օվկիանոսի մի մաս,  չնայած որ չես նկատում, դա այն քո մեջ է,  քո շուրջ  և դու   նրա սիրելի մասնիկն ես։

3. Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ժխտական նախածանց ունեն:

Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անիվ, անսիրտ, անահ, անուշ, անմահ, անուն, դժողք, դժգոհ, դժբախտ, դժնի, դժկամ, ապագա, ապարդյուն, ապերախտ, ապուր, ապաշնորհ, ապուշ, ապտակ, տարի, տկարտհաճ, տպել, տգեղ, տխուր, չամիչ,չտես, չկամ,չարիք

Անարվեստ, անդեմ, անդուռ, անսիրտ, անմահ, դժգոհ, դժբախտ, դժկամ, ապարդյուն, ապերախտ, ապաշնորհ, ապուշ, տկարտհաճ, տգեղ, տխուր, չտես, չկամ,չարիք։

4․Թարգմանի՛ր Օշոյի առակը։ Ներկայացրո՛ւ կարծիքդ առակի մեջ արտահայտված գաղափարի մասին:

ОБ УМЕНИИ БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ

На полке стоял маленький глиняный кувшинчик для воды. В углу комнаты на кровати лежал больной, томимый жаждой. «Пить! Пить!..» — поминутно просил он. Но он был совсем один, и некому было помочь ему. Мольба больного была так жалобна, что кувшинчик не выдержал. Сострадание переполняло его. Прилагая невероятные усилия, он подкатился к постели больного, остановившись возле самой его руки. Больной открыл глаза, и взгляд его упал на кувшинчик. Собрав все свои силы, человек взял кувшинчик и прижал его к горячим от жара губам. И только теперь он понял, что кувшин пуст! Собрав последние силы, больной швырнул кувшинчик об стену. Тот разлетелся на бесполезные куски глины.

ՇՆՈՐՀԱՎՈՐ ԼԻՆԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ

Դարակի վրա մի փոքրիկ հողե սափոր կար ջրի համար։ Սենյակի անկյունում, մահճակալի վրա, հիվանդ մարդ պառկած էր ծարավից տանջված։ «Խմի՛ր։ Խմի՛ր...»,- ամեն րոպե հարցնում էր նա։ Բայց նա բոլորովին մենակ էր, և նրան օգնող չկար։ Հիվանդի աղոթքն այնքան ցավալի էր, որ սափորը չդիմացավ: Կարեկցանքը պատեց նրան։ Անհավատալի ջանքերով նա գլորվեց դեպի հիվանդի մահճակալը՝ կանգ առնելով նրա ձեռքի մոտ։ Հիվանդը բացեց աչքերը, և հայացքն ընկավ սափորի վրա։ Ամբողջ ուժերը հավաքելով՝ մարդը վերցրեց սափորը և շոգից շոգին սեղմեց շուրթերին։ Եվ միայն հիմա հասկացավ, որ սափորը դատարկ է։ Հավաքելով վերջին ուժը՝ հիվանդը սափորը նետեց պատին։ Այն փշրվեց՝ դառնալով անպետք կավի կտորներ։
Posted in մաթեմ 6

Դաս 15

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Գտե՛ք ամենափոքր հնգանիշ թվի և ամենամեծ եռանիշ թվի տարբերությունը։

10000-999=9001

2) Քանի՞ անգամ է միլիարդների դասի ամենափոքր կարգի

միավորը մեծ միլիոնների դասի ամենափոքր կարգի միավորից։

Իսկ քանի՞ անգամ է միլիոնների դասի ամենամեծ կարգի

միավորը մեծ հազարների դասի ամենամեծ կարգի միավորից։

1000000000:1000000=1000

900000000:9000=100000

3) 50 թիվը նախ մեծացրել են 25 %-ով, ապա ստացված թիվը փոքրացրելեն 20 %-ով։ Ինչպիսի՞ թիվ է ստացվել` 50-ից մե՞ծ, թե՞ փոքր։

50.25/100=12,5

12,5:20/100=62,5

62,5 > 50

4) AB հատվածի երկարությունը 14 սմ է։ Նրա վրա նշված է այնպիսի

M կետ, որ AM = 9 սմ, և այնպիսի K կետ, որ BK  = 3 սմ։ Գտե՛ք MK հատվածի երկարությունը։

mk=2

Լրացուցիչ(տանը)

5) Քանի՞ անգամ է յուրաքանչյուր հաջորդ դասի ամենամեծ կարգի

միավորը մեծ նախորդ դասի ամենափոքր կարգի միավորից։

Մեկ անգամ

6) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) (x + 324) + 18 = 555      

x=555-324-18

x=213    

դ) (x – 90) – 617 = 1000

x=1000+90+617

x=1707

բ) (x + 10) – 56 = 344

x=344-10+56

x=390          

ե) 136 + (x – 26) = 839

x=839-136+26

x=729

գ) (x – 83) + 215 = 940

x=940+83-215

x=808

զ) 405 + (x + 394) = 2505

x=2505-405-394

x=1706

7) Գրե՛ք երկու կանոնավոր և երեք անկանոն կոտորակներ, որոնցից

յուրաքանչյուրի համարիչի և հայտարարի գումարը հավասար է 18‐ի։

8) Հետևյալ թվերը դասավորե՛ք աճման կարգով.

20-ի 7 %-ը, 15-ի 8 %-ը, 90-ի 3 %-ը, 100-ի 5 %-ը։

1,4 1,2 2,7 5

1,2<1,4<2,7<5

Posted in մաթեմ 6

Դաս 14

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Թիվը պակասորդով կլորացրե՛ք մինչև տասնորդականները.

ա) 0,9382 ≈ 0,9,        դ) 1,0625 ≈ 1,,           է) 200,18  ≈ 200,1,

բ) 28,2897 ≈ 28,2,       ե) 80,0388 ≈ 80,         ը) 567,9111 ≈ 567,

գ) 100,5621 ≈ 100,5     զ) 6,0999≈6           թ) 0,0008≈0

2) Ասե՛ք, թե մինչև որ կարգն է կլորացված թիվը.

ա) 93,6527 ≈ 93,65 ,    գ) 0,563891 ≈ 0,564 ,       ե) 0,7014 ≈ 1 ,

բ) 734,82 ≈ 735 ,           դ) 0,563891 ≈ 0,6 ,          զ) 0,102 ≈ 0 ։

3) Հաշվե՛ք և պատասխանը կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները.

ա) 0,377 + 3,409 – 2,1006=  1,6854 ≈ 1,68

գ) 4,5 + 0,3796 + 1,225=6,1046≈6,10

բ) 12,4589 – 6,27 + 1,395=7,5839≈7,58

դ) 0,1 – 0,01 – 0,001=0,089≈0,08

Լրացուցիչ(տանը)

4) Թիվը հավելուրդով կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները.

ա) 7,8932=7,9      

դ) 0,9999=1       

է) 2,3845=2,39

բ) 85,0639=  85,07  

ե) 65,6788= 65,68     

ը) 18,0936 =18,1

գ) 0,1111 =  0,12

զ) 721,8957 =721,9       

թ) 55,6009=55,61

5) Գրե՛ք այն բոլոր թվանշանները, որոնք աստղանիշի փոխարեն

գրելու դեպքում կլորացումը ճիշտ կատարված կլինի.

ա) 2,660 ≈ 2,66 , գ) 18,6 ≈ 18,59 , ե) 7,5 ≈ 7,50 ,

բ) 0,30 ≈ 0,3 , դ) 25,039 ≈ 25,04 , զ) 800,000 ≈ 800 ։

6) Կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները և համեմատե՛ք

թվերը.

ա) 0,136 և 0,144,

0,137 < 0,145                   

դ) 12,129 և 12,131,

12,130 = 12,130

բ) 2,254 և 2,256

2,26    =     2,26          

ե) 7,9951 և 8,0049,

8 = 8

գ) 3,769154 և 3,767002

3,8 = 3,8

զ) 0,009 և 0,001

1 > 0

7) Ուղղանկյունանիստի երկարությունը, լայնությունը և բարձրությունը

համապատասխանաբար 12,4 դմ, 5,08 դմ և 3,6 դմ են։ Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի ծավալը և պատասխանը կլորացրե՛ք մինչև հարյուրերորդականները։

12,4․5,08․3,6=226,7712≈226,8

Posted in մաթեմ 6

Դաս 13

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Ինչի՞ է հավասար 1,73 , 2,563 , 0,82 , 11,729 , 1,6 , 529,1 , 837,2, 61,9, 0,01 թվերից ամենամեծի և ամենափոքրի գումարը։

837,2+0,01=837,21

2) Խորանարդի բոլոր կողերի երկարությունների գումարը 132 սմ է։ Գտե՛ք նրա ծավալը։

132:12=11

11.11.11=1,331

3) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 8x + 3 = 14

8x=14-3

8x=11

x=11/8

դ) 3x – 57 = 88

3x=88+57

3x=145

x=145/3        

է) 6 = 11 – x

-x=6-11

-x=-5

x=+5

բ) 3x + 7 = 10

3x=10-7

3x=3

x=3/3

x=1

ե) 6 + 7x = 16

7x=16-6

7x=10

x=10/7

ը) 18 = 9x – 13

9x=18+13

9x=31

x=31/9

գ) 5x – 10 = 2

5x=2+10

5x=12

x=12/5

զ) 4x = 48

4x=48

x=48/4

x=12

4) Քանի՞ օր է 3 միլիոն ժամը։

3000000:24=125000 օր

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք գործողությունները.

ա) (283 ⋅ 63 + 26650 ։ 13) ⋅ 4 – 182

(17829+2042,3).4-182=

(19871,3).4-182=

25998,2-182=25816,2

բ) (20808 ։ 18 – 89112 ։ 1128) ⋅ 5=

(1156-79).5=

1077.5=5385

գ) 23056 – (15300 + 185) ։ 163

23056-(15485):163

23056-95=22961

դ) (41000 – 8512) ։ 262 + (261 ։ 29) ⋅ 30։

(32488):262+9.30=

124+270=394

6) Քանի՞ ժամ է միլիոն շաբաթը։

24.7=168

1000000.168=168000000

7) Արտահայտե՛ք՝

ա) գրամներով.

10 կգ 20 գ=1020գ.

16 տ 5 ց 30 կգ 8 գ=1653008 գ.

բ) քառակուսի մետրերով.

150 կմ2,

10 կմ2 30 մ2։

8) Ասում են, որ այն հարցին, թե ինքը քանի աշակերտ ունի, մեծ

փիլիսոփա և մաթեմատիկոս Պյութագորասը պատասխանել է.

«Իմ աշակերտների կեսն ուսումնասիրում է մաթեմատիկան, մեկ

քառորդը՝ բնությունը, մեկ յոթերորդը ժամանակն անցկացնում է

լուռ խորհրդածությունների մեջ, իսկ մնացած մասը 3 օրիորդներ են»։

Քանի՞ աշակերտ ուներ Պյութագորասը։

1/2+1/4+1/7=14/28+7/28+4/8=25/28

3 օրիորդներ

28:2=14 մաթեմ

28:4=7 բնությունը

28:7=4 լուռ խորհրդածությունների