Grammer in context exercises
Month: Նոյեմբեր 2024
focus 3 exercises
Doctor, pharmacist, physical therapist, surgeon, dentist, software developer, web developer, game developer, graphic designer, Editor, photographer, video Producer, animator,teacher, lawyer, chef, engineer, police
2. 1) Surgeon, Anesthesiologist, Pharmacist, doctor, interior designer
2) Doctors, surgeons, lawyer, pilot, film director, veterinarians
3)
4) Graphic designer, film director or producer, Interior Designer, Game developer
5)
1.I’ve got an uncle who started a business.
2.My father drives a car that belongs to his company
3.Theres a college in my city where u can do business studies .
4.I’ve got a sister that works in a shop
5.One day id like to get job which includes foreign travel
6.i’ve got a part-time job that I don’t enjoy
Ինքնաստուգում
Տարբերակ 4
1.Նկար 33ում պատկերված են տարբեր քիմիական տարրերի ատոմներ։Որ համարով է նշված ատոմը։
լիթիումի ատոմ-երկրորդ նկար
հելիումի ատոմ-առաջին նկար
թթվածնի ատոմ-երրորդ նկար
2.Ինչով են իրարից տարբերվում տարբեր քիմիական տարրերի ատոմները։
2.միջուկում պրոտոնների թվով
3.Էլեկտրականապես չեզոք ատոմի միջուկի լիցքը հավասար է էլեկտրենների լիցքից
3.հավասար է
4.Ատոմը չեզոք է այն ժամանակ, եբ պրետենների թիվը
3.հավասար է էլեկտրոնների թվին
5.Ատոմը կոչվում է դրական իոն այն դեպքում , եթե նրա մեջ պրոտենների թիվը
4.մեծ է էլեկտրոնների թվից
6.Ատոմը կոչվում է բացասական իոն այն դեպքքում , եթե նրա մեջ պրոտոնների թիվը
2.Փոքր է էլեկտրոնների թվից
7.Բելիումի ատոմի միջուկում կա 9 մասնիկ ։Նրանցից 4ը նեյտրոն է․Քանի պրոտոն կա միջուկում ։Քանի էլեկտրոն ունի բերիլիումի էլեկտրաչեզոք ատոմը։
2. 4 պրոտոն և 4 էլէկտրոն
Grammar in context exercises
Ex. 4
a. I have had this computer for more than ten years, so I’m thinking of getting a new one.
b. You’re half an hour late! I have been waiting here for ages!
c. I like these black trousers better than those blue ones.
d. Can I borrow a pen? I have lost mine.
e. I’d like to dance with you, but I am waiting for my friend.
f. Kate has been staying in Poland since last October. She’s really enjoying it.
g. Carol’s great, isn’t she? Have you known her long?
h. Paul has been working in all day today, so now he feels like going out.
i. You’d better borrow this umbrella — it has been raining really hard.
j. I have been working on my project all morning, and I need a break.
Ex. 5
a How do you get on in Paris?
b Sorry I haven’t written before but
c I’ve been training hard for my basketball team.
d We played in a tournament last week — we
e came third! I really
f enjoyed taking part, but
g I haven’t done anything else for the past month.
h Unfortunately, when Sarah’s big day arrived, things
i went disastrously wrong at first. For a start, it
j was raining and as the traffic was so heavy, she
k arrived nearly ten minutes late for her interview.
l Then while she was crossing the road, a passing bus
m splashed her with water.
n But inside the building her luck changed.
o ‘Mr Fortescue is expecting me,’ she
p told the receptionist.
q ‘He hasn’t arrived yet,’ she was told. ‘Just take a seat. Perhaps everything would be all right after all!’
r An art historian has discovered two missing paintings by Fra Angelico (c. 1395-1455) in the home of a pensioner from Oxford who
s died earlier this year. Jean Preston
t bought the paintings when she
u was working in America in the 1960s. Shortly before her death, a friend
v recognized them as part of a group of six small paintings which Angelico
w painted in 1439. Miss Preston
x paid about £200 for the pair, but experts
y say they are now worth around £1 million.
Text
Mozart was born in 1756, the son of a professional musician. His father soon gave up composing when he recognized his son’s musical talent. By the age of three, the young Mozart had learned to play several pieces of music. While he and his father were traveling around Europe, Mozart met many famous musicians and composers. Before he was 17, he had composed several operas. While he was visiting the Vatican in Rome, he listened to a piece of music which, up to this point, the Vatican authorities had kept secret. No one had published a copy of the piece before, but Mozart managed to write it down from memory after he listened to it once.
By the age of 30 he had become one of the most famous composers in Europe, and had a large apartment in Vienna, which is now a tourist attraction. It was here that he wrote his famous opera The Marriage of Figaro. In 1791, while he was working on his Requiem, he fell ill and died at the age of 35.
Oxford word skills exercises
Մաթեմատիկա
187. |2×-3|>0
2×>3
×>3/2
188. |4×-4|>0
4×>4
×>1
189. |2×-2|<0
2×<2
×<1
190. |×-3|>4
×>4+3
×>7
191. |×+6|>7
×>7-6
×>1
192. |3×-6|<6
3×<6+6
3×<12]
×<4
193. |2×+10|<2
2×<2-10
2×<-8]
×<-4
194.
Պատմություն 9
Հոկտեմբերի 14-18
Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու՝
Թեմա 6. Հայաստանի առաջին հանրապետության հասարակական-քաղաքական կյանքը։ 1920թ․ Մայիսյան ապստամբությունը
ա/ Քաղաքական կյանքը, կուսակցություններ
բ/ Հասարակական կազմակերպություններ, միություններ
գ/ 1920թ․ Մայիսյան ապստամբությունը
դ/ Թուրք-թաթարական խռովությունները /բանավոր, էլ․ դասագիրք, էջ 20-24/
Էլ․ դասագիրք, 9-րդ դասարան, Հայոց պատմություն․
Լրացուցիչ նյութեր՝-1920թ․ Մայիսյան ապստամբությունը
-1920-ի գարունը և բոլշևիկների մայիսյան ապստամբությունը․Ալեքսանդր ԽատիսյանԱռաջադրանք.
1․ Նկարագրե՛ք Հայաստանի առաջին հանրապետության քաղաքական կյանքը։ Համեմատե՛ք ներկայիս Հայաստանի քաղաքական կյանքի հետ։
Այդ դժվարին պահին հայաստանի քաղաքական կյանքը համարյա թե նույնն էր ինչ,որ հիմա։Այն ժամանակ ինչպես հիմա կան կուսակցություններ,թերթեր և այլն,բայց հիմա 21-րդ դարում ամեն ինչ մի քիչ այլ է։Կուսակցությունները և թերթերը անհամեմատելի շատացել են։Հիմա ստեղծվել են տարբեր լրատվամիջոցներ,որոնք ցույց են տալիս մեր հեռուստացույցով,իսկ այն ժամանակ չկար այդպիսի հնարավորություն։Սովորական մարդկանց կյանքը իմ կարծիքով չափազանց տարբեր էր,քանի որ 1919 թվականին Հայաստանում կային թուրքեր,թաթարներ,ադրբեջանցիներ,որոնք մեր օրերում ընդհանրապես չկան և դա հրաշալի է։Այո կա որոշ <<թուրքացված հայեր>>,բայց փառք Աստծո դրանք քիչ են։
2․ Համառոտ ներկայացրե՛ք 1920թ․ Մայիսյան ապստամբության պատճառները, նպատակը, գործիչներին և նշանակությունը ։
Մայիսյան ապստամբության նպատակը դա իշխանության գրավումն էր,իսկ դրանից հետո երկրում մտցնել խորհրդային կարգեր։Բոլոր կուսակցությունները,բացի բոլշևիկներից հայաստանի անկախությունը չէին ճանաչում և դրա համար նրանք գտան հարմար պահ և սկսեցին Մայիսյան ապստամբությունը։Մայիսյան ապստամբության ժամանակ գործիչներն էին՝ Սարգիս Մուսաելյանը և Համազասպ Օհանջանյանը ընդդեմ Ալեքսանդր Խատիսյանի և Սեպուհի նույնինքը Արշակ Ներսիսյան։Նշանակությունը դա խորհրդային կարգեր մտցնելն էր երկիրը,որը նրանց չհաջողվեց,քանի որ ժողովրդի կողմից նրանք հարգանքի չարժանացան և այդ ամենի շնորհիվ ավելի հեշտ դարձավ իշխանություն հետ վերցնելը։Հայերը մի պահ իշխանությունը հանձնել էին բոլշևիկներին,որից հետո շատ արագ այդ ամենը կասեցվեց։
Պատմություն 9
Հոկտեմբերի 7-11
Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու՝
Թեմա 5. Հայաստանի առաջին հանրապետությունը․
ա/ ՀՀ հռչակումը
բ/ Բաթումի պայմանագիրը
գ/ Իշխանության մարմինների ձևավորումը /բանավոր, էլ․ դասագիրք՝ 9-րդ դասարան, Հայոց պատմություն, էջ 6-13/
Էլ․ դասագիրք, 9-րդ դասարան, Հայոց պատմություն․
Լրացուցիչ նյութեր՝
Հովհաննես Քաջազնունու և Արամ Մանուկյանի հանդիպումը Խալիլ Փաշայի հետ Երևանում․1918թ․, օգոստոս
Արամ Մանուկյան․«Մենակ ենք և պետք է ապավինենք միայն մեր ուժերին»
Առաջադրանք.
1. Նկարագրե՛ք Հայաստանի առաջին հանրապետության պետական կարգը, իշխանության մարմինները՝ համեմատելով այն ներկայիս ՀՀ պետական կարգի և իշխանության մարմինների հետ: Ի՞նչ նմանություններ և տարբերություններ եք տեսնում դրանց միջև:
Առաջին հանրապետության նախագահը ընտրվեց Հովհաննես Քաջազնունին։ Հանրապետության գոյության 2,5 տարվա ընթացքում կազմվել է երկու գումարման խորհրդարան։ Առաջին
խորհրդարանը կոչվել է Հայաստանի խորհուրդ` 46 պատգամավորով,
բազմակուսակցական սկզբունքով։ Երկրորդ գումարման խորհրդարանը բաղկացած էր 80 պատգամավորից, որոնց ճնշող մեծամասնությունը Դաշնակցություն կուսակցության ներկայացուցիչներ էին։ Առաջին խորհրդարանի նախագահ ընտրվեց Ավետիք Սահակյանը‚ իսկ երկրորդինը Ավետիս Ահարոնյանը։ Դիվիզիայի հրամանատար նշանակվեց գեներալ Մովսես Սիլիկյանը։ Հանրապետության առաջին ռազմական նախարարն էր գեներալ Հովհաննես Հախվերդյանը, իսկ հայոց բանակի գլխավոր հրամանատարը `
գեներալ Թովմաս Նազարբեկյանը:
2. Ներկայացրե՛ք Հայկական անկախ պետականության ստեղծման պատմական նշանակությունը՝ կապելով մերօրյա իրականության հետ։
Անկախ պետականության վերականգնումը պայմաններ ստեղծեց ազգային վերածնության ու զարգացման համար։ Կարճ ժամանակամիջոցում Հայաստանը դարձավ կազմակերպված պետությունիրեն բնորոշ գրեթե բոլոր հատկանիշներով իշխանության մարմիններով‚ տնտեսական-քաղաքական համակարգով, ազգային բանակով, դիվանագիտական կապերով, պետականության խորհրդանիշներով և այլն։ Պետական կառուցվածքի ու կառավարման տեսակետից Հայաստանը դեմոկրատական (ժողովրդավարական) հանրապետություն էր` խորհրդարանի գերակայությամբ։ Ծրագրվում էր Հայկական հարցի լուծումից հետո
ընդունել սահմանադրություն: Հայաստանի Հանրապետությունը դարձավ աշխարհացրիվ հայության հայրենիքը, նրա հասարակական-քաղաքական և հոգևոր-մշակութային
կյանքի միավորման կենտրոնը։
Պատմություն 9
Սեպտեմբերի 30-հոկտեմբերի 4
Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու՝
Թեմա 4. Մայիսյան հերոսամարտերը․
ա/ Սարդարապատի ճակատամարտը
բ/ Բաշ Ապարանի ճակատամարտը
գ/ Ղարաքիլիսայի ճակատամարտը /բանավոր, էլ․ դասագիրք՝ էջ 146-152, նաև այլ աղբյուրներ/․
Լրացուցիչ նյութ՝
«1918թ․ Մայիսյան հերոսամարտերը մասնակիցների հուշերում»
Առաջադրանք
1․ Ո՞ր ճակատամարտում հայերը պարտություն կրեցին։ Նշե՛ք պատճառներ:
Հայերը պարտություն կրեցին Ղարաքիլիսայի ճակատամարտում,երբ թուրքերը սկզբից նահանջեցին,իսկ դրանից հետո կտրուկ հարձակվեցին և հաղթեցին պատերազմը։Պատճառը դա այս ստրատեգիայի հաշվի չառնելն էր և ժողովրդին չպատրաստելը այսպիսի զարգացումներին։
2․ Պատմական ի՞նչ նշանակություն ունեցան Մայիսյան հերոսամարտերը։ Պատասխանը հիմնավորե՛ք փաստերով։
Մայիսյան հերոսամարտի շնորհիվ արևելահայությունը փրկվեց բնաջնջումից,Հայոց պատմությունը լցվեց նոր անուններով և նոր հերոսամարտերով։Այս հերոսամարտերից հետո թուրքերը մեղմացրին իրենց պահանջները Բաթումիի բանակացնություններում։Եվ ամենակարևորը այս հերոսամարտերից հետո Հայաստանը ձեռք բերեց իր առաջին անկախությունը,որի տեղի ունեցավ 1918 թվականի մայիսի 28-ին։
3․ Ընտանիքներում, զրուցելով ծնողների, տատիկ-պապիկների հետ, իրականացրե՛ք հետևյալ նախագծային աշխատանքները՝
ա/ Իմ պապերը՝ Առաջին աշխարհամարտի մասնակիցներ
բ/ Իմ նախնիները՝ Հայոց ցեղասպանությունից մազապուրծ փրկվածներ
գ/ Իմ պապերը՝ Մայիսյան հերոսամարտերի մասնակիցներ
/բլոգային աշխատանք/․
Պատմություն 9
Սեպտեմբերի 23-27
Պատրաստվե՛ք ներկայացնելու՝
Թեմա 3․ Հայոց ցեղասպանությունը: Ինքնապաշտպանան մարտեր․
ա/ ինքնապաշտպանական մարտերը 1915թ․
բ/ Հայոց ցեղասպանության միջազգային արձագանքները /բանավոր, էլ․ դասագիրք՝ էջ 122-128, նաև այլ աղբյուրներ/
Լրացուցիչ նյութ՝ Ցեղասպանություն /Գենոցիդ/․
Առաջադրանք
1․ Վերհանե՛ք 1915թ․ ինքնապաշտպանական մարտերի արդյունքներն ու նշանակությունը։
1915 թ. ինքնապաշտպանական մարտերը հայկական ազգային-ազատագրական պայքարի կարևոր դրվագներն էին, որոնք տեղի ունեցան Օսմանյան կայսրության տարբեր հատվածներում՝ ի պատասխան հայկական բնակչության նկատմամբ պետականորեն կազմակերպված ցեղասպանական գործողությունների։ Այս մարտերը, չնայած փոքր ուժերով իրականացված, մեծ նշանակություն ունեցան՝ ցույց տալով հայ ժողովրդի դիմադրությունն ու կամքը:
2․ Ներկայացրե՛ք Հայոց ցեղասպանության միջազգային ճանաչմանը միտված առաջին քայլերը
Առաջին աշխարհամարտի ավարտից հետո հայերի կոտորածների վերաբերյալ հավաքեցին բազմաթիվ ապացույցներ։Անգամ թուրքական դատարանը հարկադրված էր ընդունել երիտթուրքերի ծանր հանցանքները։
Սերո Կարագուլլյանի բլոգ 