Day: 14.05.2025

Posted in Գրականություն 9

Մտածումի շիթեր

Posted on by serokaragullyan


ա) Մեկնաբանություն

• Պետք է ջանալ մարդուն կարողությունները հասցնել իրենց բարձրագույն կատարելության։

Մարդն ունի ներուժ, որը երբեմն անտեսում կամ չի զարգացնում։ Այս միտքը կոչ է անում չբավարարվել ունեցածով, այլ մշտապես զարգացնել տաղանդը, գիտելիքը, հմտությունները՝ հասցնելով հնարավոր բարձրագույն մակարդակի։ Որպեսզի մարդն ապրի լիարժեք կյանքով ու օգտակար լինի նաև ուրիշներին։

• Ավելի լավ է ըլլալ միամիտ, պարզ, ուրիշներու վստահող, զոհաբերող և ստեղծագործ, քան ըլլալ «իմաստուն», ամեն բանի մեջ ետինը մտածել, ամեն բանի մեջ «իմաստության» ուժով հեռատեսնել դժբախտություն, ինտրիգ, մթություն։

Այս միտքը մարդուն խորհուրդ է տալիս լինել բաց, լավատես ու ստեղծագործ, քան անվերջ կասկածամիտ ու ամեն ինչի մեջ վատը փնտրող։ Տարածող պեսիմիզմը խանգարում է մարդուն ապրելու և կյանքում նոր բան ստեղծելու համար, մինչդեռ միամտությունն ու պարզությունը հաճախ ծնունդ են տալիս իսկական հրաշքների։

• Մի՛ սիրեք Սահմանը։ Եթե ըսեին ինձ, թե քու սահմանդ պիտի ըլլա մինչև անտեսանելի հորիզոնը՝ պիտի բողոքեի այդ անողոք կարգադրության հանդեպ։ Անսահմանության ըղձանքը անհագություն չէ։ Անհագությունը ծնունդ կառնե «Ես»֊ի փառամոլութենեն։ Անսահմանության ըղձանքը աստվածային Սաղմն է մարդոց մեջ։

Այս միտքը կոչ է անում չբավարարվել սահմանվածով։ Մարդը ձգտում է բացահայտելու, իր կարողությունները ընդարձակելու և անընդհատ աճելու։ Դա փառամոլություն չէ, այլ մարդուն բնորոշ աստվածային ձգտում՝ արարելու, նվաճելու, անսահմանին հասնելու։

բ) Իմ ընտրությամբ մեկնաբանեմ երկուսը.

1. Պետք է ջանալ մարդուն կարողությունները հասցնել իրենց բարձրագույն կատարելության։

Յուրաքանչյուր մարդու մեջ թաքնված են ուժեր, որոնք հաճախ մնում են բացահայտված։ Եթե մարդը անընդհատ աշխատի իր վրա, զարգացնի տաղանդները, գիտելիքը, բնավորությունը, ապա նա կարող է իր կյանքում հասնել ավելի մեծ նվաճումների և նաև դրական ազդեցություն ունենալ ուրիշների վրա։ Այս միտքը կարևոր ուղենիշ է անձնական աճի համար։

2. Ավելի լավ է ըլլալ միամիտ, պարզ, ուրիշներու վստահող, զոհաբերող և ստեղծագործ…

Այս միտքը հիշեցնում է, որ ավելի արժանապատիվ է մնալ բարի, բաց ու ստեղծագործ անձնավորություն, քան դառնալ խոհեմության անվան տակ կասկածամիտ, ինտրիգ փնտրող ու վատատես։ Որովհետև մարդուն զարգացնում է վստահությունը, պարզությունը և ստեղծագործությունը, իսկ անվերջ կասկածն ու խիստ «իմաստությունը» մարդուն մեկուսացնում են։

Posted in Ռուսերեն 9

Зубы человека

Posted on by serokaragullyan

Зубы состоят преимущественно из дентина с пульпой, коронка снаружи покрыта эмалью; а корень покрыт цементом, состоящим из специальных тканей. Зуб имеет собственный нервный аппарат, кровеносные и лимфатические сосуды. Каждый зуб имеет характерную форму и строение и занимает определённое положение в зубном ряду.

В норме у человека имеется от 28 до 32 зубов. Различают молочные (временные) и постоянные зубы.

Во временном прикусе (молочные зубы) присутствует 8 резцов, 4 клыка и 8 моляров — всего 20 зубов. У детей они начинают прорезаться в возрасте от 3 месяцев. В период от 6 до 13 лет молочные зубы постепенно заменяются постоянными, в этот период прикус является сменным.

Постоянный прикус состоит из 8 резцов, 4 клыков, 8 премоляров и 8—12 моляров. В редких случаях наблюдаются дополнительные, сверхкомплектные зубы (как молочные, так и постоянные)[1]. Отсутствие третьих моляров, называемых «зубами мудрости» является нормой, а сами третьи моляры увеличивающимся числом учёных уже считаются рудиментом, но это на данный момент спорный вопрос.

Posted in հայոց լեզու 9

Հայոց լեզու

Posted on by serokaragullyan


1. Նախադասությունների լրացում

1. Մայր մտնող արևի ճառագայթները ոսկևորեցին ամեն ինչ, և մի կախարդող տեսարան ստեղծվեց, որով հիանում էին հյուրանոցի պատշգամբները ելած զբոսաշրջիկները։


2. Արդեն ծածկել էին պարտեզի ծաղիկները, և հեռվից նայելիս թվում էր, թե մի նախշուն գորգ բացվել է պատշգամբի առջև փռված այդ հողակտորը։


3. Ցանկապատի հետևում երևում էր մի տուն. նրա բակում արևածաղիկներ աճում էին, որոնք, իրենց գեղեցիկ գլուխները բարձր պահած, կարծես ժպտում էին անցորդներին։


4. Մենք մեքենայի միջից անշարժ նայում էինք ճամփեզրի մոտակա սյունին նստած արագիլին, մինչև որ նա տեղից պոկվեց և թևերը ծանր-ծանր թափահարելով՝ թռավ դեպի մոտակա ճահիճները։


5. Առաջարկը միաձայն ընդունվեց, և հաջորդ օրվանից բոլորը սկսեցին աշխատանքի գալ մեկ ժամ շուտ, որպեսզի կարողանան ժամանակին ավարտել պատվերի կատարումը։


6. Ընթացող գնացքի լուսամուտից երևում էին մոտակա բնակավայրերի լույսերը, որոնք մի պահ առկայծեցին թանձրացող խավարում, ապա անհետացան։


7. Հանգստյան տան բակում մարդիկ զբոսնում էին, երեխաները, ճոճանակների վրա նստած, օրորվում էին, իսկ մեղմ քամին բերում էր մոտակա սարերի զովությունը։


8. Վարպետը անջատեց հաստոցը, վերցրեց նոր պատրաստած դետալը և համեմատեց գծագրի հետ՝ երբեմն ինչ-որ չափումներ անելով։


9. Դաշնակահարի մատները սահում էին ստեղների վրայով, և դահլիճը ողողվում էր հոգեպարար մի երաժշտությամբ, որն ալեկոծում էր ունկնդիրների հոգիները։


10. Ճամփեզրի խոտերի միջից հանկարծ մի աղվես հայտնվեց, որն անցավ ճանապարհի մյուս կողմն ու անհետացավ թփուտներում։




—

2. Դիմավոր բայերի վերլուծություն

Բայերը՝

շողաց

հիշեցի

խշշաց

դողաց

փախավ

ծածկվեց


Վերլուծություն (օրինակ՝ «հիշեցի»՝ դասական օրինակ)՝

Եղանակ՝ սահմանական

Ժամանակաձև՝ անցյալ

Թիվ՝ եզակի

Դեմք՝ առաջին

Սեռ՝ ընդհանուր

Կազմություն՝ պարզ

Խոնարհում՝ դիմավոր


(Այսպիսի վերլուծություն կարելի է կատարել յուրաքանչյուր բայի համար անհրաժեշտության դեպքում:)


—

3. Ժխտական խոնարհումով բայերի վերլուծություն

Բայերը՝

չե՛մ կորչի

չեմ հագեցել

չեմ հասցրել

չի ղողանջի

չեն գերի

չլսվեց

չփակվի

չքնի

չանցնի


Օրինակ՝ չե՛մ կորչի

Եղանակ՝ ենթադրական

Ժամանակաձև՝ ապառնի

Թիվ՝ եզակի

Դեմք՝ առաջին

Սեռ՝ ընդհանուր

Կազմություն՝ պարզ

Խոնարհում՝ դիմավոր


(Մնացած բայերի վերլուծությունը կարելի է տրամադրել ըստ պահանջի։)


—

4. Անկանոն և պակասավոր բայեր

Պակասավոր բայեր՝

պետք է (եթե հանդիպեր) – չկա այստեղ

կարողանալ՝ երբեմն համարվում է պակասավոր (ըստ իմաստի), բայց դասվում է կանոնավորների շարքին


Անկանոն բայեր՝

լինել

ասել

տեսնել

ուտել

գալ

առնել

թողնել

սկսել



—

Յուրաքանչյուր շարքում անկանոն բայ՝

1. ելնել


2. ասել


3. տեսնել


4. ուտել


5. լինել


6. գալ


7. թողնել


8. դառնալ


9. լալ


10. առնել





Posted inգրականություն 9
Վիլյամ Սարոյան «Հյուսնի պատմությունը»
Posted on May 13, 2025
1. Ցանկություններ՝

Ցանկանում եմ երբեք չհուսահատվել, քանի որ հուսահատությունը ոչ մի դրական արդյունք չի բերում, այլ միայն խանգարում է լուծումներ գտնել։

Ցանկանում եմ դժվար պահերին կարողանալ պահպանել հույսը, որովհետև հենց հույսն է մարդուն ուժ տալիս շարժվելու առաջ։

Ցանկանում եմ շրջապատված լինել այնպիսի մարդկանցով, ովքեր կկարողանան ինձ ուժ տալ դժվար պահին, ինչպես հյուսնի ընկերը, որը կարողացավ կիսել տխրությունն ու վերածել այն հույսի։


2. Շարքի լրացում և ասելիքի հիմնավորում՝

Այս պատմությունը հիշեցնում է, որ երբեմն ամենամութ պահերին էլ հույս կա։ Հյուսնը կարծել էր, թե իր կյանքն ավարտվում է, բայց իրականում հենց այդ պահին ամեն ինչ փոխվում է՝ կյանքի օգտին։ Հեղինակի ասելիքն է՝
հուսահատվելն անիմաստ է, քանի որ ամեն ինչ կարող է փոխվել մի ակնթարթում։ Այս պատմությունը սովորեցնում է հավատալ կյանքի անակնկալներին ու չկորցնել մարդկային ջերմության և ընկերության արժեքը։

3. Ի՞նչ է հուսահատությունը

Հուսահատությունը ներմաշեցում է, որից դադարում ես հավատալ լավ ավարտին։ Դա այն զգացումն է, երբ մարդ այլևս չի տեսնում ելք, չի սպասում որևէ լավ բան։ Սակայն հուսահատությունը հաճախ պարզապես սխալ պատկերացում է իրականությունից։ Ինչպես հյուսնի կյանքում, երբեմն մեր պատկերացրած ամենասարսափելի ավարտը կարող է լինել նոր հնարավորության սկիզբ։

Այս պատմությունը սովորեցնում է, որ նույնիսկ եթե վիճակը թվում է անլուծելի, պետք չէ հանձնվել։


Posted inգրականություն 9
Կարդացե՛ք ստեղծագործությունը և կատարե՛ք ա և բ առաջադրանքները.
Posted on May 13, 2025



—

ա) Մեկնաբանություն երեք մտքերի վերաբերյալ

1. «Հնում սովորում էին, որպեսզի կատարյալ լինեն, հիմա սովորում են, որպեսզի հայտնի դառնան»։
Այս միտքը ընդգծում է ժամանակների և արժեքների փոփոխությունը։ Նախկինում ուսուցման նպատակն ինքնազարգացումն էր՝ դարձյալ բարոյական, իմաստային կատարելության հասնելը։ Իսկ այժմ հաճախ կրթությունը ծառայում է ոչ թե գիտելիքի սիրուն, այլ հանրաճանաչության, հեղինակության և նյութական շահի։ Այս փոփոխությունը մտահոգիչ է, քանի որ նսեմացնում է գիտելիքի ինքնարժեքը։


2. «Իսկական մարդիկ հաշտ են ապրում մյուս մարդկանց հետ, բայց չեն քայլում նրանց ետևից, իսկ Փոքր մարդիկ հետևում են մյուսներին, բայց նրանց հետ հաշտ չեն ապրում»։
Այստեղ հստակ տարբերակվում է իրական արժեքներով ապրող մարդը՝ նա, ով ինքնուրույն մտածողություն ունի, բայց ապրում է խաղաղ մյուսների հետ։ Իսկ «փոքր» մարդիկ կուրորեն հետևում են ուրիշներին՝ մոռանալով ինքնությունը, բայց միևնույն ժամանակ չունեն համերաշխություն, ինչը կարող է լինել ներքին հակասությունների և նախանձի դրսևորում։


3. «Ես ամբողջ օրը զրուցեցի Խուէի հետ, և նա հիմարի պես ոչնչով ինձ չհակաճառեց… Նա ամենևին էլ հիմար չէ»։
Այս մտքով ընդգծվում է, որ իմաստությունն արտահայտվում է նաև լռությամբ։ Խուէի լռությունը ոչ թե հիմարության նշան էր, այլ խորամանկ, մտածված դիրքորոշում։ Իրականում, լուռ լսելը՝ առանց անմիջապես հակադարձելու, հաճախ առավել բարդ և իմաստալից արձագանք է, քան խոսելն ու վիճելն առանց խոր զգացողության։




—

բ) Ձեր ընտրությամբ մեկնաբանություն երկու մտքի

1. «Ցանկանում եմ, որ ինձ լսես՝ առանց դատապարտելու»
Այս միտքը շեշտում է իրական շփման և հաղորդակցության կարիքը։ Մարդը չի ուզում միայն լսվել՝ ձևականորեն, այլ ցանկանում է, որ իր միտքերին ու զգացողություններին նայեն առանց անմիջապես դատելու, քննադատելու։ Սա ընդունումի և վստահության հիմքն է։


2. «Ցանկանում եմ, որ ինձ աջակցես՝ առանց իմ փոխարեն պատասխանելու»
Սա կարևոր տարբերակում է օգնության և վերահսկման միջև։ Աջակցել նշանակում է լինել կողքին, քաջալերել, բայց ոչ զրկել ինքնուրույնության իրավունքից։ Հաճախ մարդիկ օգնելու անվան տակ սկսում են որոշել ու գործել ուրիշի փոխարեն՝ դարձնելով օգնությունը ծանրություն։






Posted inՀայց Լեզու 9
Posted on May 13, 2025
Գործնական քերականություն


1․ Լրացնել բաց թողած տառերը և կետադրել

ա․

Հույսդ կտրիր, Լյուդվիգ Բեթհովեն։ Գուցե քո սիրտն ամենաանզուսպն է, ամենակրակոտը։ Բայց դա ում է հետաքրքրում՝ մտածեց նա, սրակնված կախեց գլուխը, և նրա մատները մեքենայնորեն վազեցին ստեղների վրայով։ Երաժշտությունը շռնդալից էր, բայց խիստ ներդաշնակ։ Այն նման էր բարերար ունքից սրահոս գահավիժող փրփրադեզ ջրվեժի, որը, թեև խաղթում է շրջակայքի անդունը, բայց և հաճելի զովություն է սփռում։

Դուռը բախեցին։ Դռների մեջ նախ երևաց վարպետի գլուխը, պսակազարդված հետսով ու ժապավենով։ Նա ցնցվում էր։

– Հեղափոխություն, – գրեթե գոռաց նա, – արդիականացող Ֆրանսիան հիմնիվեր ցնցում ու սասանում է հետամնաց Եվրոպան։

Լյուդվիգը լուռումունջ լսում էր։ Լուրերն ահաշարեցուցիչ էին։ Զորքը հրաժարվել էր ապստամբների վրա կրակելուց և, միանալով նրանց, քարուքանդ արել Բաստիլը։ Բոննի ուսանողները ոգևորությամբ արտասանում էին այն երեք կրակոտ բառերը, որ գրված էին Ֆրանսիայի դրոշի վրա՝ Ազատություն, հավասարություն, եղբայրություն։


—

բ․

Ափ նետված ձկնիկների վտառք էր կարծես։ Դժնի, ահարկու դեմքերով ոստիկանները հողաթմբին նստոտած՝ իրենց դաշույններով, դալար եղեգնի ցողուններն էին տաշտում։ Ինչ–որ անցք էին բացում ու մոտեցնում շուրթերին, ագահաբար ըմբոշխում, կճեպները շպրտում երեխաների կողմը, որոնք միմյանց հրմշտելով, կոխկռտելով, քիթ ու պռունկ ճանկռտելով հարձակվում էին գզգզված կճեպների վրա։ Սովալլուկ ու հյուծված՝ ուտելու որևէ բան էին փնտրում՝ աղիողորմ սնգսնգոցը խեղդելով եղեգների մեջ։

– Ձեններդ կտրեք, – սպառնալից գոռգոնում էին ոստիկանները, ատամները մխրճած դալար եղեգների մաշկի մեջ և ագահաբար ըմբոշխում նրանց քաղցրահամ հյութը։

Նրանցից մի երկուսը անլուր հայհոյանքների տարափ տեղալով մի քանի հարվածներ իջեցրին մոտիկ կանգնածների վրա։ Հետո լռեցին, ու միայն նրանց ֆսֆսոցներն էին լսվում, ասես խուլ ու անբարեհնչուն մեղեդիներ էին արձակում եղեգնյա փողերը։ Կեղևներին տիրելու համար ծեծկռտույքը դարձավ, բայց երեխաների աղեխառչ մղկտոցը չէր լռում։


—

2. Դերբայներ

Դուրս գրել անկախ դերբայները, խոնարհում, կազմություն

Դերբայ Խոնարհում Կազմություն

շրջելիս ա ածանցավոր
լողալով ա ածանցավոր
նստած ա պարզ
քաշած ա պարզ
հենած ա պարզ
թողնելու ե ածանցավոր
սուզվելու ե ածանցավոր
փախչում ե պարզ
քշելիս ա ածանցավոր
սուզվել ե ածանցավոր
քշում ե պարզ
սուզվում ե ածանցավոր
շարժվում ե պարզ



—

3. Յուրաքանչյուր շարքում գտնել ածանցավոր բայը

1. որոնել


2. հայտնել


3. հորինել


4. մթնել


5. խթանել


6. զեղչել


7. հնչել


8. շառաչել


9. եզրապատել


10. փոշոտել




—

4. Յուրաքանչյուր շարքում գտնել կրավորական ածանց չունեցող բայը

1. ծարավել


2. գրավել


3. խորովել


4. բղավել


5. գովել




—

5. Յուրաքանչյուր շարքում գտնել նշված սեռի բայը

1. Ներգործական – նկարել


2. Ներգործական – բաշխել


3. Ներգործական – ստուգել


4. Չեզոք – փայլել


5. Չեզոք – փոխել


6. Չեզոք – ուղղել


7. Կրավորական – սղոցվել


8. Կրավորական – վաճառվել


9. Կրավորական – ճշգրտվել

Posted inՀանրահաշիվ 9
Հանրահաշիվ 9
Posted on May 13, 2025

8
12
67
50/3
56
26
{4;6;7}
96
68
11)0;10


10)5

12)56

13)2

14)10

Older posts
Որոնում
Search for:
Search …
Բաժիններ
«Հյուսիսային դպրոց»
English 6
English 7
English 8
English 9
Հայոց Լեզու 7
Հայոց Լեզու 8
Հայց Լեզու 9
Հանրահաշիվ 7
Հանրահաշիվ 8
Հանրահաշիվ 9
Հասարակագիտություն 7
Հասարակագիտություն 8
ՀԱՅՐԵՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
Ճամբար 2022
Մաթեմ բանավոր
Մայրենի 5
Մայրենիի ստուգատես
ՄԱՅՐԵՆԻ
ՄԱՐՄՆԱՄԱՐԶՈՒԹՅՈՒՆ
ՄԱՐԵՆԻ 6
ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ
Նախագիծ
Նախագիծ 9
Նախաիծ «Ոչ ավանդական էներգիայի աղբյուրների զարգացումը որպես ավանդականի այլընտրանք» ամփոփում
Ոսկերչություն
Պատմություն 6
Պատմություն 7
Պատմություն 8
Պատմություն 9
ՌՈՒՍԵՐԵՆ
Ռուսերեն 5
Ռուսերեն 6
Ռուսերեն 7
Ռուսերեն 8
Ռուսերեն 9
Ռուսերեն6
ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱ
Քիմա9
Քիմիա 7
Քիմիա 8
Քիմիա 9
Ֆիզիկա
Ֆիզիկա 7
Ֆիզիկա 8
Ֆիզիկա 9
բնագիտություն 6
գրականություն 9
երկրաչափություն 9
կենսաբանություն 8
հայրենագիտություն 5
ԱՆԳԼԵՐԵՆ
Անգլերեն 5
Աշխարհագրություն 7
Աշխարհագրություն 8
Աշխարհագրություն 9
Առողջագիտություն 6
ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
Բնագիտություն 5
Բնագիտություն 7
Գրականություն 8
մաթեմ 5
մաթեմ 6
ԵՐԱԺՇՏՈՒԹՅՈՒՆ
Երկրաչափություն 7
Երկրաչփություն 8
Ընդհանուր
Իմ Գրադարանը
Իրավունք
Կենսաբանություն 7
Կենսաբանություն 9
Կենսաբանությունը 9
Uncategorized
Արխիվ
Արխիվ
Select Month
Հղումներ
Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր

Հյուսիսային դպրոց

Դասընկերներիս բլոգները

Ռիմա Քեքեջյան

Տաթև Աթոյան

Մարինե Մխիթարյան

Քրիստինե Շահբազյան

Հայկուհի Հովհաննիսյան

Հասմիկ Իսրայելյան

Աննա Ֆրանգյան

Անժելա Բլեյան

Հասմիկ Մաթևոսյան

Սուսաննա Պետրոսյան

Օրացույց
May 2025
M T W T F S S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
« Apr
բաժիններ
English 6 English 7 English 8 English 9 Uncategorized ԱՆԳԼԵՐԵՆ Անգլերեն 5 Աշխարհագրություն 7 Աշխարհագրություն 8 ԲՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ Բնագիտություն 5 Երկրաչփություն 8 Կենսաբանություն 7 Հայոց Լեզու 7 Հայոց Լեզու 8 Հայց Լեզու 9 Հանրահաշիվ 7 Հանրահաշիվ 8 Հանրահաշիվ 9 ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ ՄԱՅՐԵՆԻ ՄԱՐԵՆԻ 6 Մայրենի 5 Պատմություն 6 Պատմություն 8 Քիմիա 7 Ֆիզիկա 7 գրականություն 9 մաթեմ 5 մաթեմ 6
Create a free website or blog at WordPress.com.Do Not Sell or Share My Personal Information